http://dx.doi.org/10.17002/sil..00(호수).201507(발행연월).000(시작 페이지)

논문 제목*

* 연구비 수혜 내역 및 사사 표기

저자명

(소속)

영문 이름(이름 성으로, 예: Gildong Hong) (연도), 영문 제목. Studies in Linguistics 00, 00-00. The purpose of this study (또는 this research) was to ~. In order to accomplish this research purpose, the following research questions are constructed ~ .  Data sources were from ______, _______, and ______. Questionnaires and surveys were conducted from (연구 대상: 누구로부터). The SPSS statistics was used for data analysis. The findings of data analysis showed that ~ 1)  2),  and 3). Lastly, instructional implications for the classroom and suggestions for further study were also discussed. 영문 초록을 작성할 때 다음의 가이드라인을 준수해서 작성한다. 첫째, 연구 목적을 제시한다. 둘째, 연구 범위 즉, 연구 자료와 방법론을 포함한다. 셋째, 수행된 연구 결과와 전망을 담는다. 서술 지침은 다음과 같다. 첫째, 일관성 있고 간결하며 독자적인 방식으로 표현한다. 둘째, 논리적인 연결을 통해 정보를 전달한다. 셋째, 논문에 들어 있지 않은 정보를 제시하지 않는다. 넷째, 광범위한 독자가 이해할 수 있도록 작성한다. 다섯째, 서론․본론․결론의 형식을 취한다. 여섯째, 160-180단어 내외로 작성한다. (00000 University)

Key Words: 영문으로 5-8개의 단어로 작성한다.

1. 서론 또는 Introduction

1.1.

1.1.1.1.

이 파일은 한국중원언어학회 ≪언어학 연구≫ 논문 작성 양식 파일입니다.

원고의 분량은 발간된 학회지 기준 20쪽 내외로 한다.

논문은 국문 또는 영문으로만 작성한다. (한자는 필요시에 괄호 안에  병기한다)

저자명은 논문제목에서 한 줄을 띄워서 기입하고, 저자의 소속은 저자명 다음 행에 명기한다.

필자가 복수일 경우에는 소속이 동일하면 하나의 소속만 명기하고, 소속이 다를 때는 중간점(·)을 두고 소속을 따로 명기한다. (소속이 다를 경우의 예: 충주대 · 서울대)

공동 연구일 경우 제1 저자, 공동 저자, 교신 저자를 구분하기 위해 제 1 저자의 이름을 맨 앞에 위치시키고, 중간점(·)을 두고 공동 저자의 이름을 명기하고, 교신저자(연락저자)는 맨 뒤에 명기한다. (예: 이두원 · 김경열)

장절항목은 1. 2. 3., 1.1, 1.2, 1.1.1, 1.1.2 등의 숫자식을 따른다.

(1)	A: 철수가 누구를 만났니?

B: 영희를. (유표격 조각문)

B': 영희. (무표격 조각문)

예문은 (1), (2), (3)... 으로 나열하며, 예문과 예문은 한줄 띄우고 예문과 본문 사이도 한 줄을 띄운다.

Table 1. In-Depth Analysis Participants’ Demographic Information

Name	Gender	Year	Major	TOEIC Score
AHM	Male	3	English	890
OSA	Female	4	English	710
KBI	Male	4	Business	765
PMH	Female	3	English	720

국문과 영문 모두 그림, 사진, 도표의 제목과 도표의 내용은 영문으로 표기한다. 표의 제목은 상단에 사진과 그림의 제목은 하단에 표기한다.

Picture 1. Mean Scores of Fluency

*Bar represents Standard Deviation ±1 (±1 S.D.).

참조주인 경우는 내각주를 원칙으로 하고, 내용주인 경우는 외각주를 원칙으로 한다. 외각주인 경우 번호는 1, 2, 3으로 한다.

주는 각주(footnote)로 하고, 각주 번호는 1, 2, 3으로 한다.

본문에서 인용문헌 표기는 다음과 같이 한다.

(한글과 영문 논문 공통)

<예시>

1) 필자와 연도: 필자의 이름은 성만 표기

문법은 --- 연구되어 왔다(Chung, 1996; Park, 2010; Yoon, 2010).

2) 필자의 이름이 본문에 언급된 경우

Chung(2004)에 의하면, 언어습득은 --- 이다.

3) 6단어 이상 직접 인용일 경우: 페이지 표기

“언어 규범은  ------ 이다”(Lee, 2005: 15).

4) 저자가 둘일 경우: 본문과 괄호 모두 &로 표기

QM의 위치에 따라 결정된다(Kim & Lee, 2010). 또한 Kim & Lee(2010)는 [WH] 자질을 --- 보았다.

5) 저자가 셋 이상일 경우: 첫 번째 인용일 경우 모든 저자명을 표기하고, 두 번째부터는 ‘et al.’로 표기

Kim, Lee, & Yoon(2012)의 설계를 참조하여 ---- 구성했다.
초급 학습자가 ------- 설명한다(Kim et al., 2012).

6) 동일 저자의 출처가 여럿일 경우

중세국어에도 흔적이 남아 있다(Kim, 1987, 1995a, 2002).

참고문헌의 내용은 다음과 같이 작성한다: 논문 속에 인용된 것만을 열거한다.

1. 표기 : 모든 참고문헌은 영문으로 작성하는 것을 원칙으로 한다.

한국어 문헌일 경우 원저에 영문이 표시된 경우는 원저의 영문을 표기한다. 원저에 영문이 표시되지 않은 경우는 Yale system으로 로마자표기를 하고, 괄호 속에 영어를 병기한다.

(아래의 예 참조. 단, 고유명사는 예외)

o 안병희․이광호. 1990. 중세국어문법. 서울: 학연사.

⇒ Ahn, B. H. & K. Lee. 1990. Cwungseykwukemwunpep (The                Grammar of Middle Korean). Seoul : Hakyeonsa.

o 金相泰. 1972. 李箱의 文體 硏究. ｢국어국문학｣ 58, 177-201.

⇒ Kim, S.-T. 1972. Isanguy Mwunchey Yenkwu (A Study on the            Style of Isang). Kwukekwukmwuhak (Korean Language and            Literature) 58, 177-201.

2. 참고문헌 중에 DOI가 있는 논문은 DOI를 함께 표기한다.

⇒ Kim, S.-T. 2015. The Graphic Syllable Writing System in                Hunminjeongeum. Studies in Linguistics 35, 69-93. doi:              10.17002/sil..35.201504.69.

3. 저자 성명의 알파벳순으로 배열한다.

4. 저서:

o 저자 성명, 출판연도, 저서명, 출판지역, 출판사의 순으로 한다.

o 저자명을 영어로 표기할 때 성과 이름의 순서로 하고, 성과 이름 사이에 쉼표(,)를 둔다. (단, 이름은 첫 철자만 표기한다.)

o 저서는 이탤릭체로 표기한다.

o 저자 성명, 출판연도, 저서명, 출판지역 사이에는 마침표(.)를, 출판지역과 출판사 사이에는 콜론(:)을 넣는다.

o 영어로 표기할 때, 편저자명 다음에 (ed.)로 표시한다. (편저자가 둘 이상일 때는 (eds.)로 한다.)

5. 위 사항을 예시하면 다음과 같다. <예시>

❙참고문헌 또는 References ❙

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Chomsky, N. 1998. Minimalist Inquiries: The Framework. ms. MIT.

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Hornstein, N. 2000. Is the Binding Theory Necessary? Paper presented  at 2000 International Conference of the Society of Modern Grammar.

Joo, S. H. 2005. The Principles and practices of syllabus design in the integrational grammar eduction. Doctoral Dissertation, Seoul National University.

Kim, S.-T. 2015. The Graphic Syllable Writing System in Hunminjeongeum. Studies in Linguistics 35, 69-93. doi: 10.17002/sil..35.201504.69.

Lakoff, G. and M. Johnson. 1980. Metaphor we live by. Chicago: University of Chicago Press.

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Kyeong-Nam Il Bo. 2014. “The Rapid Reduction of the Number of Native English-Speaking Assistant Teachers in Kyeong-Nam”, August 28, 2014.

Met, M. 1991. Learning Language through Content: Learning Content through Language. Foreign Language Annals 24(4), 281-295.

Rizzi, L. 1994. Early Null Subjects and Root Null Subjects. In Hoekstra, T. and B. Schwartz (eds.), Language Acquisition Studies in   Generative Grammar. Amsterdam: John Benjamins, 151-177.

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